智慧教室是在原有的團體輔導(dǎo)室的基礎(chǔ)上的一個“創(chuàng)新”,。它除了兼?zhèn)湓袌F輔的基本功能外,，還具備了情緒疏導(dǎo)室、認知訓(xùn)練區(qū),、多功能室,、專業(yè)職業(yè)體驗中心,、能力訓(xùn)練室、生涯規(guī)劃室,、產(chǎn)品設(shè)計室,、觀察與督導(dǎo)室、社團活動室,、工作室等功能,。

團體活動室可以開展班級團體游戲心理輔導(dǎo)／小團體心理輔導(dǎo)場所，承擔(dān)起團體咨詢室的常規(guī)功能,；承擔(dān)起課堂教學(xué)的功能,，教師可以在此開展相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)；承擔(dān)起認知訓(xùn)練區(qū)的功能,，預(yù)約系統(tǒng)提供教師相應(yīng)的訓(xùn)練方案,，教師可以參考；承擔(dān)起情緒疏導(dǎo)室的功能,，教師可以通過團隊的方式進行情緒宣泄,、情緒調(diào)節(jié)、情緒疏導(dǎo)的功能,；承擔(dān)起學(xué)生開展自我探索,、生涯規(guī)劃、能力訓(xùn)練,、情緒調(diào)節(jié)等功能,。
在環(huán)境塑造和設(shè)備體驗上面我們圍繞了了三個特點,；1.長條交互式屏幕,，用來靈活展示相關(guān)內(nèi)容信息，并可隨時替換內(nèi)容,，隨意進行交互,。2.空間桌椅的科學(xué)規(guī)劃，為滿足場景的多樣性,、多變形,、科學(xué)性。在空間桌椅的設(shè)計上我們遵循可變化,、可收納的特性,，即在使用時（如團體授課時）可以較為“機械感”的方式出現(xiàn)，不使用時（如團體游戲時）可進行“隱藏式”收納,。此處重點考慮方式并在安全基礎(chǔ)上設(shè)計,。3.在實現(xiàn)科技的同時滿足課程交互與中控交互的體驗。